Introduction et justification 

La santé maternelle et infantile demeure un défi majeur dans de nombreux pays d’Afrique subsaharienne, en particulier au Bénin. Malgré des efforts notables, les taux de mortalité maternelle et infanto-juvénile restent élevés. Pour atteindre les objectifs de santé à l’horizon 2030, il est crucial de transformer les pratiques et les systèmes en plaçant le leadership au cœur de cette transformation.
Le programme LBEME répond à ce besoin urgent en développant chez les professionnels du sous-secteur mère-enfant les compétences nécessaires pour devenir des leaders transformationnels, capables d’impulser des dynamiques durables d’amélioration des soins.

Objectif général

Former une nouvelle génération de leaders africains capables de transformer durablement les systèmes de soins maternels et néonatals par une approche systémique et un leadership contextualisé.

Objectifs spécifiques

À la fin du cours, les participants seront capables de :

♦ Élaborer un plaidoyer structuré sur le rôle stratégique du leadership pour améliorer la santé maternelle et infantile ;

♦ Appliquer des outils d’analyse systémique (modèle de l’iceberg, boucles de rétroaction…) pour résoudre des problèmes complexes du sous-système mère-enfant ;

♦ Superviser ou conduire des interventions de santé dans leur aire d’influence avec une posture de leader transformationnel ;

♦ Mobiliser efficacement les ressources et les acteurs locaux autour d’initiatives innovantes ;

♦ Initier des recherches opérationnelles ou projets pilotes répondant à des problématiques de terrain.

Public cible

♦ Prestataires de soins en santé maternelle et infantile

♦ Cadres intermédiaires des structures sanitaires

♦ Responsables de programmes mère-enfant

♦ Décideurs locaux en santé publique

♦ Partenaires techniques et acteurs communautaires

 Approche pédagogique

Le LBEME est conçu comme un programme de formation hybride mêlant renforcement de compétences et transformation personnelle.
Il comprend :

♦ Une phase en ligne interactive : modules numériques, lectures dirigées, travaux collaboratifs, mentorat ;

♦ Deux sessions présentielles à Cotonou : ateliers pratiques, simulations, échanges de pairs à pairs, visites de terrain.
L’approche est basée sur l’apprentissage actif, l’intelligence collective et la contextualisation des outils de leadership aux réalités du sous-système mère-enfant.